Sarah Johannsen

• seit 10/2023 wissenschaftliche Mitarbeiterin am Lehrstuhl von Prof. Dr. Christoph Bräuer
• 09/2023 Abschluss: Master of Education
• 2016-2023 Studium der Fächer Deutsch und Werte & Normen für das Lehramt an Gymnasien an der Georg-August-Universität Göttingen

Mitarbeit im Projekt Praktiken literarischer Rezeption (PRA:LIRE): In dem Projekt wird untersucht, wie Schüler*innen unterschiedlicher Jahrgangsstufen literarische Texte lesend wahrnehmen und verstehen. Die Rekonstruktion sprachlicher Gebrauchsmuster erfolgt auf Basis von Tonaufnahmen literarischer Gespräche und Lautem Denken. Der Schwerpunkt der Untersuchung liegt auf der sprachlichen Form und der texterschließenden Funktion von Bezugnahmen im literarischen Rezeptionsprozess. Das Projekt wird von Pro*Niedersachsen gefördert.

• "Emotionale Prozesse in der literarischen Rezeption – Text und Leser*in-Interaktion, Vortrag auf dem SDD" (Symposion Deutschdidaktik) 2026 in Halle (Saale)
• "Emotionen in der literarischen Rezeption – Analyse textseitiger Potenziale und Rekonstruktion“, Vortrag auf der Abschlusstagung des Projektes ‚Fühlen – Denken – Sprechen‘ in der Grundschule 2025 in Kassel
• "Praktiken literarischer Rezeption – Rekonstruktion von Sprachgebrauchsmustern der Bezugnahme in literarischen Gesprächen und Laut-Denk Protokollen", Vortrag auf dem SDD (Symposion Deutschdidaktik) 2024 in Mainz, gemeinsam mit Prof. C. Bräuer, Dr. S. Kubik und S. Johannsen

• Johannsen, Sarah (2024): Die Debatte um Triggerwarnungen im öffentlich-medialen Diskurs. In: Literatur im Unterricht. Text der Gegenwartsliteratur für die Schule. Jg. 25. Heft 2, S. 187- 197.

Emotionen in der literarischen Rezeption (Arbeitstitel)

Emotionen gelten als wichtiges Element in der literarischen Rezeption. In der Arbeit werden anhand des textseitigen Emotionspotenzials zweier Kurzgeschichten rezeptionsseitige Prozesse von Schüler*innen in einer Quasi-Längsschnittstudie (6., 9. und 11. Klassen) rekonstruiert. Dabei sollen die von den Schüler*innen verbalisierten Emotionen systematisiert und der Frage nachgegangen werden, inwiefern sich Wechselwirkungen zwischen textseitigem Emotionspotenzial und rezeptionsseitigen Prozessen bei Schüler*innen im Lauten Denken und in Literarischen Gesprächen zeigen.

Erstbetreuer: Prof. Dr. Christoph Bräuer
Zweitbetreuerin: Prof. Dr. Simone Winko
Drittbetreuer: Prof. Dr. Sascha Schröder